Inilah Instrumen EDM (Evaluasi Diri Madrasah) Terbaru, Download Disini

Evaluasi Diri Madrasah

Gurumadrasah.com - Instrumen EDM atau Evaluasi Diri Madrasah terdiri dari 5 bagian sesuai dengan 5 aspek budaya yang diharapkan dapat mempengaruhi kinerja mutu madrasah. Secara lengkap bentuk instrumen EDM disajikan di akhir artikel ini.

Evaluasi Diri Madrasah atau EDM merupakan langkah pertama sebelum menentukan kegiatan yang akan dilakukan oleh madrasah beserta menentukan anggarannya. Sehingga EDM ini sangat penting untuk diisi serta di implementasikan secara jujur dan terbuka oleh seluruh warga madrasah.

Dengan pengisian EDM oleh Tim Penjamin Mutu Madrasah secara jujur dan terbuka, akan diketahui kekurangan serta kelebihan yang dimiliki satuan pendidikan madrasah. Dengan begitu, akan dengan mudah ditentukan langkah-langkah konkrit kedepan terkait apa yang harus dilakukan? Apa yang dibutuhkan? Berapa biaya atau anggarannya? Dan lain sebagainya.

Struktur Instrumen EDM (Evaluasi Diri Madrasah)

Struktur Instrumen EDM terdiri dari beberapa aspek berikut ini:

setiap aspek terdiri dari beberapa indikator;
setiap indikator terdiri dari 4 tingkat pencapaian kinerja: tingkat 1 (kurang), tingkat 2 (sedang), tingkat 3 (baik), dan tingkat 4 (amat baik);
tiap tingkat pencapaian kinerja dicirikan oleh penciri kinerja, yang dapat berbentuk kuantitatif dan/atau kualitatif;
tiap indikator EDM terdapat bukti fisik sebagai bukti pendukung atas pemilihan tingkat pencapaian indikator disimpan/dikirim dalam sistem Evaluasi Diri Madrasah;
setiap indikator, terdapat bagian diskripsi hasil penilaian TPM yang diperoleh berdasarkan bukti fisik, data, fakta, wawancara atau observasi, serta ;
tiap indikator EDM terdapat bagian untuk memberikan tingkat pencapaian kinerja di setiap indikatornya;

Aspek Kedisiplinan Warga Madrasah

Instrumen Evaluasi Diri Madrasah dalam aspek kedisiplinan warga madrasah ini terdiri dari 7 (tujuh) komponen. Komponen EDM tersebut adalah sebagai berikut:

Apakah seluruh guru hadir di madrasah sesuai kalender pendidikan (kaldik) madrasah berdasarkan kurikulum nasional?
Apakah seluruh guru mengajar di kelas sesuai jadwal mata pelajaran yang ditetapkan?
Apakah kepala madrasah (Kamad) melakukan supervisi secara rutin terhadap proses pembelajaran semua guru?
Apakah seluruh siswa hadir di madrasah mengikuti pelajaran sesuai jadwal yang ditetapkan?
Apakah peserta didik aktif membaca/meminjam buku yang tersedia dalam perpustakaan?
Apakah Madrasah melakukan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan?
Apakah Madrasah rutin melaksanakan pertemuan dengan GTK untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)?

Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga Kependidikan

Instrumen Evaluasi Diri Madrasah dalam aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga Kependidikan ini terdiri dari 6 (enam) komponen pertanyaan. Komponen EDM Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga Kependidikan tersebut adalah sebagai berikut:

Apakah Kepala aktif mengikuti pelatihan/kegiatan pengembangan diri dalam rangka meningkatkan kapasitas sebagai kepala madrasah?
Apakah Semua aktif mengikuti KKG/MGMP?
Apakah guru aktif mengikuti kegiatan seperti pelatihan/workshop untuk meningkatkan kompetensinya?
Apakah kepala tenaga administrasi (untuk MTs dan MA)/ tenaga administrasi (untuk MI) aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi dan ketrampilan?
Apakah tenaga laboran aktif mengikuti kegiatan seperti pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi?
Apakah kepala tenaga perpustakaan/tenaga perpustakaan aktif mengikuti kegiatan seperti pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensinya?

Aspek Persiapan, Pelaksanaan dan Penilaian Proses Pembelajaran

Aspek Persiapan, Pelaksanaan dan Penilaian Proses Pembelajaran dalam Evaluasi Diri Madrasah (EDM) tahun 2023 memiliki 7 (tujuh) komponen pertanyaan evaluasi yang harus secara jujur dijawab oleh satuan madrasah. Komponen-komponen tersebut adalah sebagai berikut:

Apakah semua guru Guru mengembangkan RPP yang diampunya?
Apakah guru memakai metode pembelajaran yang sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran?
Apakah guru memakai media pembelajaran yang sesuai karakter peserta didik dan mapel?
Apakah guru memakai penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran?
Apakah guru melakukan evaluasi dan penilaian setiap siswa?
Apakah guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai perencanaan program remedial, pengayaan serta perbaikan kegiatan pembelajaran?
Apakah madrasah melaksanakan kegiatan remedial atau pengayakan secara rutin?

Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran

Dalam Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran, EDM memiliki 4 komponen pertanyaan yang harus dijawab dan dilampiri bukti fisik oleh satuan pendidikan madrasah. Kelima komponen tersebut adalah sebagai berikut:

Apakah madrasah telah menyusun RKAM dalam e-RKAM?
Apakah Madrasah menyediakan dana transport yang cukup bagi GTK yang mengikuti pelatihan?
Apakah Madrasah menyediakan dana untuk pembelian bahan pendukung habis pakai yang cukup bagi GTK yang mengikuti pelatihan?
Apakah Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua peserta didik dan Kantor Kemenag Kab/Kota?